3、检查学生的自学情况，随文识字学词(1)学习第一句话指名生朗读第一句，出示字词卡片：性、善、相近、习、远，指名生认读，相机正音：“性”是后鼻音，“近”是前鼻音，“善”是翘舌音正音后再次指名生认读出示这句话中的一对反义词“近—远”，引导学生在生活中理解词意再次指名生朗读第一句话，全班齐读第一句话(2)学习第二句话指名生朗读第二句，出示生字卡片：教、迁、贵、专，指名多生认读学习“教”这个多音字，生说说这个字有哪两个读音，举例说明在什么情况下读第四声师小结：在“教师、教室、教育”这些词中读第四声;在表示“教别人做什么事情”的时候读第一声再次指名生朗读第二句话，全班齐读(3)学习第三句话指名生朗读第三句，出示生字卡片：幼，指名生认读，说说还在哪些词语中见过这个字：幼小、幼儿园

据日本相关人士5日透露，日本政府正在研究在年末修订的《国家安全保障战略》中，明确写入“无核三原则”的例外条款6日，部分日本民众在东京举行集会，抗议日本政府相关企图，要求坚持“无核三原则”，反对日本政府推动军备扩张、背离和平宪法--> 集会参加者表示，日本政府试图通过增设例外条款变相突破“无核三原则”，相关动向非常令人担忧集会参加者：这种做法非常狡猾，也很不光彩我认为无论发生什么情况，都绝不能允许核武器进入日本，我也反对将这些内容作为新条款写入“无核三原则”一旦认可了这种做法，今后就会逐渐失去约束，最终变得难以控制集会参加者：日本在太平洋战争中战败，制定了宪法，宪法明确规定日本放弃武力，日本也因此成为一个不再发动战争的国家

欣赏《黄河大合唱》七年级下册语文教案（精选篇5）《回忆鲁迅先生》教学目标：1、 体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面2、 学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法教学重点难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界教学过程(一) 导入：由《纪念刘和珍君》及同学们对鲁迅的传统印象引入提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个(二)作者简介及写作背景萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭

中新社北京6月24日电 (记者 张杨彬 刘大炜)就近日民进党当局领导人赖清德发表“台湾愿与国际社会合作维持台海现状”等言论，国务院台办新闻发言人张晗24日在北京表示，这恰恰暴露其内心的焦虑与不安，坐实“台独”日益陷入穷途末路--> 赖清德近日称“台湾主权在民，中华民国与中华人民共和国互不隶属”、“台湾前途只有2300万人可以决定”，又宣称“台湾愿与国际社会合作维持台海现状”张晗在当天国台办例行新闻发布会上首先强调，世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，台湾是全体中国人的台湾，台湾的前途只能由包括台湾同胞在内的14亿多中国人共同决定她指出，一个中国原则是国际社会普遍共识和国际关系基本准则民进党当局顽固坚持“台独”分裂立场，妄图改变两岸同属一个中国的台海现状，是对二战胜利成果的否定、是对战后国际秩序的挑战

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