从天天念ABC，到日日写123，这样大的转变需要付出多少汗水与艰辛，不得而知俗话说隔行如隔山，遥想当初，财政局的罗玲老师来帮我们城南管委会建账，对我说“有借必有贷，借贷必相等”，听得我是一头雾水，当时的我，连最基本的会计概念也没有虽说茫然，却不无助，因为我不仅有领导和同事的关心，更得到了财政局许多老师的帮助记得当时我每次来财政局，随身都会带一个小本子，上面写满了我的问题每次请教，他们都是那么不厌其烦地为我释疑解惑，我心里充满了感激他们就像长者、像老师点拨着我，他们热情、谦虚的态度变成了一缕缕阳光，温暖着我的成长从当初对财务知识的一窍不通，到考取会计从业资格证书持证上岗，从最初的懵里懵懂，到独立地完成各项份内工作，我越来越清晰地认识到：即使是琐碎的财务工作，只要用心去做，也能不断地充实、提升自我;即使是平凡的财务岗位，只要为群众、为服务对象办实事、办好事，也能体现自己的价值，追逐人生的梦想

E、多项式除以单项式法则第三十四学时：1421 平方差公式一、学习目标：1经历探索平方差公式的过程2会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算二、重点难点重 点： 平方差公式的推导和应用难 点： 理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式三、合作学习你能用简便方法计算下列各题吗(1)2001×1999 (2)998×1002导入新课： 计算下列多项式的积(1)(x+1)(x-1) (2)(m+2)(m-2)(3)(2x+1)(2x-1) (4)(x+5y)(x-5y)结论：两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差即：(a+b)(a-b)=a2-b2四、精讲精练例1：运用平方差公式计算：(1)(3x+2)(3x-2) (2)(b+2a)(2a-b) (3)(-x+2y)(-x-2y)例2：计算：(1)102×98 (2)(y+2)(y-2)-(y-1)(y+5)随堂练习计算：(1)(a+b)(-b+a) (2)(-a-b)(a-b) (3)(3a+2b)(3a-2b)(4)(a5-b2)(a5+b2) (5)(a+2b+2c)(a+2b-2c) (6)(a-b)(a+b)(a2+b2)五、小结：(a+b)(a-b)=a2-b2第三十五学时：4

严格执行“不集资、不吸储、不放贷、不摸钱、不成功不收费”的合法经营原则联帮公司高级管理人员具有金融、保险中级以上职称，主要管理人员均来自于投融资管理、银行、保险、信息、工商管理等金融服务行业的精英，具有极强的团队意识和发展理念在管理上，坚持以“安全、诚信、发展”的经营宗旨和“为百姓理财，为企业融资”的服务理念，建立了合法、规范、科学的风险管理体系我们有信心将公司创建成为民间借贷中介服务知名品牌在民间金融业竞争越来越激烈的今天，公司将内抓管理，外拓市场，致力于不断拓展投融资渠道、建立并发展与各大银行、小贷公司、投资公司、担保公司、基金、保险等机构投资商及有富余资金客户的长期战略合作伙伴关系，不断增强可持续信用资源，实现社会资源的优化配置，共同缔造互利多赢的合作关系，在发展中强大，在创新中超越

4、教学过程（1）创设情境教师：在高中数学第十章的教学中，有关数字排列的问题占有重要位置我们曾经做过的有关数字排列的题目，如“由若干个数字排列成偶数”、“能被5整除的数”等问题，只要使排列成的数的个位数字为偶数，则这个数就是偶数，当排列成的数的个位数字为0或5时，则这个数就能被5整除那么能被3整除的数，能被9整除的数有何特点（2）提出问题问题1：在用1、2、3、4、5、6六个数字组成没有重复数字的四位数中，是9的倍数的共有（）A、36个B、18个C、12个D、24个问题2：在用0、1、2、3、4、5这六个数字组成没有重复数字的自然数中，有多少个能被6整除的五位数（3）探究思考点评：乍一看问题1，对于由若干个数字排列成9的倍数的问题，如：81、72、63、54、45、36、27、18、9这些能够被9整除的数的个位数字依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9

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