(一)赏析第一段：(在理解李密身世悲苦的基础上把握朗读时凄苦、悲凉的语速、语调)1、本段中总括的句子：臣以险衅，夙遭闵凶2、对“险衅”“ 闵凶”如何展开的：(在文中找出原话并且对所陈之情加以概括)身世凄苦：生孩六月，慈父见背;行年四岁，舅夺母志祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养臣少多疾病九岁不行零丁孤苦，至于成立人丁衰微：既无叔伯，终鲜兄弟门衰祚薄，晚有儿息外无期功强近之亲，内无应门五尺之童茕茕孑立，形影相吊刘夙婴疾病，常在床蓐;臣待汤药，未尝废离(这段文字的内容，作者写得凄苦而悲凉，以致使晋武帝对他由恼怒化为同情怜悯)(二)赏析第二段：找出朝廷对李密征召的词语和李密对被征召的态度的语句，此段李密向晋武帝所陈之情朝廷对李密征召的词语：察、举、拜、除李密对被征召的态度的语句：辞不赴命，辞不就职所陈之情：进退两难之情，进，无以报答祖母的养育之恩;退，不能回报朝廷的知遇之恩这种进退两难之情也就是古人常说的“忠孝不能两全”，对李密而言忠孝之间自然是想先尽孝而后尽忠，那么就要说服晋武帝认可自己这一请求，这也是李密陈情的关键所在(三)赏析第三段：李密是怎样进一步说服晋武帝，以达到“愿乞终养”的目的的

文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练二、教学目标1认识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种情况同时存在2理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程3能正确、流利、有感情地朗读课文

真的要降吗降多少合适汪阿姨心里一直没底，身边也没有可以商量的人，她怕自己判断不准，怕房子卖不上合适的价格，也怕在一次次催促里，稀里糊涂做了错误决定本来是为了解决麻烦才卖房，现在卖房成了一个更大的麻烦汪阿姨有些灰心，甚至动过念头：要不就不卖了吧“这个小伙子，能听懂我的担忧” 就在她几乎想要放弃的时候，汪阿姨走进了我爱我家门店也就是这一次，她遇到了瑞浦路店的刘舜尧第一次沟通，汪阿姨也没有抱太高期待此前她经历过类似的沟通，习惯了听别人告诉她“市场不好”“价格要降”但刘舜尧不一样，他先听汪阿姨说，为什么想卖这套房，对价格有什么期待，之前遇到过什么问题…他都认真地记录下来听完之后，刘舜尧结合小区成交情况、市场带看数据以及房屋本身特点，帮助阿姨重新梳理出售思路，建立起更清晰的市场认知和合理预期，让原本迷茫的汪阿姨重新燃起了卖房的信心

哪个小组先来说说预设学生可能出现的答案a、你觉得可以让你们组的小朋友换1颗牙的坐在一起，换2颗牙的坐在一起……师：就是按照种类分一分是吗(教师板书：分一分)b、可以问小朋友谁没换牙，举手数一数，再问谁换了1颗牙再举手数一数，就这样一直问下去(问一问，数一数)c、黑板上不是写的“0颗”、“1颗”、“2颗”……的吗可以在上面做记号，换了几颗牙就在“几颗”的上面做个记号师：这个方法真不错，能把换牙的情况清楚明白地在黑板上表示出来师小结：刚才只有几个人有办法，小组一交流，就有这么多同学想到了办法;你说，小组合作这种学习方法好不好师：就是啊，人多力量大嘛在以后的学习中，咱们碰到什么不明白的问题，也可以用小组讨论的方法

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