2、注重体验与思索，从中获得对自然、社会、人生的有益启示3、树立环保意识，培养学生科学理性精神和人文关怀精神4、培养学生利用网络、图书馆查阅相关资料的能力二、教学设想本单元以人与自然环境为主题，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧患与思考《敬畏自然》从宏观上议论人与自然的关系采用激趣法，让学生理解本文题材特点，侧重议论的表达方式，学习反问修辞方法《罗布泊，消逝的仙湖》说明罗布泊的消失是近30年来人为的悲剧引导学生参与教学的各个环节，充分调动他们学习的主动性、积极性；课前预习，提出并整理发现的问题；动手查找资料；带着问题和资料走进教室；在自主、合作、探究性的学习中提高学生对的解读能力；透视的写作轨迹，深入理解作品传达的强烈的忧患意识；《旅鼠之谜》用记叙、主要是对话的方式讲述北极旅鼠的三大奥秘，旅鼠繁殖能力之强堪称动物世界之最，每当繁殖高峰，就会出现奇怪的自杀行为，或招引天敌，或死亡大迁移

(2)和：认识新偏旁“”(3)学生练写“的”“又”6去掉拼音读一读7师：都学会了吗接受挑战吧(开火车检验词语卡片)(开火车检验生字卡片)设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣学生先观察，再临帖、再观察、再默写，最终熟练掌握本课会写字四、布置作业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们设计意图：作业内容提高了学生搜集资料的能力，提高了阅读能力，同时也丰富了积累这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是十分有益的第二课时一、复习巩固，激趣导入1

三、活动明理，体验快乐课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢生思考，讨论，小组交流师：那么我们大家说应该怎么办呢生1：我们要鼓励他，和他一起玩生2：我们可以先教他师：你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢生1：有朋友一起玩会很快乐生2：大家一起玩的时候，应该互相帮助生3：和别人一起玩的时候不能只顾自己师：大家说得都非常有道理那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢生1：我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很生气生2：我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还嫌我们老是赢

果皮箱是有别于垃圾桶的，果皮箱主要设置在城区主次干道、公园、游园、绿地、广场、旅游景区等公共场所，目的是方便行人丢弃果皮、纸屑、饮料瓶等零散废弃物，比垃圾桶的容量小得多设置在小区、居民楼院、单位庭院的塑料垃圾桶用途就不同了，它主要是用来收集人们日常家庭生活和单位工作中产生的废弃物，也就是人们所说的生活垃圾 为了城市的整洁、文明，我们在城市的主次干道两旁都配置了果皮箱，目的是方便市民丢弃果皮、纸屑、饮料瓶、废电池等零散废弃物但在生活中，人们没有区分它们之间的作用不同，不管什么垃圾都往里倒，这些都给环卫工人在清掏和擦洗果皮箱时带来了很大的不便，也容易造成果皮箱的腐蚀损坏“这里距离最近的垃圾桶只有不到2分钟的路程，有的只是一个进大门口+拐角转弯的距离，就是不愿多走路”，负责清掏果皮箱的王师傅无奈的说道，由于图方便，附近的商户、居民给果皮箱强加了“垃圾桶”的功能，将每天产生的生活垃圾随手塞进去，塞满了就往旁边一扔

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