42厘米． ( )3．小明和爷爷分别沿小圆(A→B→C→D→E→A)和大圆两条路线散步．(如图)如果速度相同，两人同时出发，谁先回到出发地点为什么小明的路线长：20×314＋20×314=628＋628=1256(米)爷爷的路线长：314×(20＋20)=314×40=1256(米)两条路线一样长，两人应同时回到出发点．4．一棵大树(投影)又粗又壮，不用锯倒大树，你能知道大树的直径是多少吗讨论．结论：先测量大树一周的长度，再用周长除以圆周率，就得到了直径．小结：今天我们共同努力研究出了圆的周长的计算方法，谁能说说圆的周长应当怎样计算计算时要注意什么问题今后我们在学习探索新的知识时一定要积极动手动脑，扎扎实实地学好科学知识．

难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思三、教学准备教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句学具：生字词卡片四、导学过程（一）我的发现1．自读文中的三句话，看看你发现了什么2．小组内和同学交流交流你的发现3．指名说说你的发现(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同)4．拓展练习：找个句子让大家来变一变今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢——你难道不知道他是少先队员吗——（二）日积月累选选认认1．自读字词，看看谁能明白这项练习的要求2．根据自己的理解，选字连线3．指名说说你为什么这样连你是怎样区别这几组形近字的4．哪些字容易读错（注意“址、趾”“帐、账”的读音）5．老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读

围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固2进行听说读写四项能力方面的训练二、教学目标1能够正确理解和表达本单元词句2能够围绕本单元重点内容完成段落书写三、教学重点和难点1本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测2本课的教学难点是：B项对话活动D项书写文段的活动四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1Sort game Read the flash cards2T Show the pictures of partAT: What can you see in these picturesWhere are these places

时间安排在4-5分钟左右第二环节：活动教学，巩固句型首先我呈现一张街区地图，让学生熟悉各个地点之后，问学生excuse me ，where is the post office学生会回答：It’s near /next to…示范之后，我让学生来做一做小交警，以四人小组为单位，一个学生做小交警，另外三个问路S1：excuse me ，where is the …S2：It’s near /next to …设计意图：这个环节设计，我主要是让学生学会看地图，并巩固询问和指点方向的句型where is the …以及回答 It’s near /next to …把枯燥的句型问答放入一个合适的情境中，学生的兴趣就会增大

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