略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决3．选读课文的教学教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查（三）关于口语交际教学1．明确口语交际的要求，培养能力教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强

请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听2、讲解文章的写作背景和作者当时的具体情景3、出示在本课中出现的生字、生词4、带领学生读课文，做到整体感知二、品味内容，体会感情1、带领学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落，并仔细品味2、引导学生感受作者对“春景图”和“海天图”有声有色、动静结合的描写3、带领学生找出海上的小燕子和故乡的小燕子之间的不同之处三、本课小结这篇优美的咏物寄情散文，通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情第二课时一、重温课文理清情感线索帮助学生整理文章的线索，弄清海上小燕子和故乡的小燕子与“乡愁”之间的联系二、辐射阅读，探究主题1、引导学生思考：海上的小燕子和故乡的小燕子是不是同一只燕子

水果含有丰富的维生素以及钾等元素，而且有些水果具有药用价值等作用比如说橘子，别看橘子味道上酸酸甜甜的，人家营养丰富的很橘子同时还是除了苹果之外最养生的水果，更备受很多人喜爱尽管橘子看起来很小，但人家可用地方多得很，比如说橘肉、橘皮、橘核、橘络以及陈皮等各自都有药用作用尤其是一个橘子可治疗五方面病征，所以橘子功效与作用有什么又能治疗哪五种病征1、橘肉：具有生津止渴功效橘子果肉含水量高，它可以改善口渴，同时也能补气等等橘子肉多吃还能用于治疗口腔、消化不良等方面的症状而且橘子含有丰富的维生素C、叶酸等营养物质，当然也包括抗氧化等营养物质所以，多吃橘子是有好处的2、橘皮：清新口气橘皮含有大量精油和维生素C等成分，因此具有治疗口臭以及健胃补气等作用

第二课时一、再读课文，提出问题1、默读全文，提出自己不能解决的问题2、师生共同解决问题(与后面学习内容重复的，可留等后面解决)二、走进文本，研读课文教师范读第1自然段1、提出问题：“这片土地的每一部分都是神圣的”，课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一部分”(2、3自然段)2、学生读2、3自然段3、共同交流难理解的句子4、有感情地朗读第2、3自然段学有余力的可以背诵下来这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，请同学们认真读课文，哪些句子引起了你的思考在文中画下来

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