接着计算10本书的价格，用十位上的1和24相乘，得到240这个24的位置决定了它表示的是24个（十)，也就是240，所以后面这个0可以省略不写最后把它们(加起来），计算的就是12本书的价格了【设计意图：结合着12本书，学生理解算理动态的课件演示，帮助学生掌握算法】请同位互相说一说怎样计算两位数乘两位数，然后请在探究中写错竖式的学生再计算一遍【设计意图：这是学生内化的一个过程】（2）师生共同板书，梳理算法，加深理解现在没有了书，我们再一起把这个笔算过程写在黑板上学生说教师板书竖式【设计意图：这次板书过程，看似重复，实际不然目的一是检查学生对笔算的内化情况；目的二是为后面对比优化方法做铺垫；目的三是有利于帮助学生回顾本节课的重点知识

经过一天半的激烈角逐，赛事最终决出个人奖项与团体奖项其中，个人奖一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名；百色市、北海市、柳州市代表队分别获得团体一、二、三等奖前3名选手将代表广西出征，参加7月中旬在广州举办的第七届全国农业行业职业技能大赛农产品经纪人技能竞赛决赛本次竞赛的举办，不仅为广西选拔培育了一批懂市场、懂品质、懂营销的农产品经纪专业人才，更在全区营造了重视农村技能人才、支持农产品经纪行业发展的浓厚氛围下一步，广西各级农业农村部门将以此次竞赛为契机，持续健全农产品经纪人技能培训、人才培育、产销对接长效机制，以赛促学、以赛促训、以赛促建，不断推动农产品经纪人队伍向职业化、专业化方向发展(完) -->

引入新课我们在推导圆的面积公式时，是把它转化成近似的长方形，找到这个长方形与圆各部分之间的联系，由长方形的面积公式推导出了圆的面积公式今天，我们能不能也用这个思路研究圆柱体积的计算问题呢教师板书:圆柱的体积(1)【新课讲授】1教学圆柱体积公式的推导(1)教师演示把圆柱的底面分成16个相等的扇形，再按照这些扇形沿着圆柱的高把圆柱切开，这样就得到了16块体积相等，底面是扇形的立体图形(2)学生利用学具操作(3)启发学生思考、讨论：①圆柱切开后可以拼成一个什么立体图形学生：近似的长方体②通过刚才的实验你发现了什么教师：拼成的近似长方体和圆柱相比，体积大小变了没有形状呢学生：拼成的近似长方体和圆柱相比，底面的形状变了，由圆变成了近似长方形，而底面的面积大小没有发生变化

加适量清水，没过洋姜即可这个方法非常简单，腌渍一星期即可食用食用前用凉白开冲洗干净就可以开吃啦~二、洋姜怎么腌又白又脆一、按照口味的选择来腌制白脆洋姜①腌渍大众口味的洋姜原料洋姜，盐，大料，花椒，丁香，桂皮，水腌制步骤1、洋姜洗净，晾干水分2、所有调料加水煮开，再晾凉3、把晾好的洋姜放在保鲜盒里4、把晾凉的调料水倒入保鲜盒5、先加一层保鲜膜6、再盖好盖子，放到阴凉的地方，腌制一个星期以上7、吃的时候，把洋姜切成细丝，加点熟芝麻，再淋点酱油、醋和香油，即可②腌渍清淡口味的洋姜原料洋姜、盐、花椒、大料、味精做法1、将洋姜放入容器中，加入盐、花椒、大料、味精2、加适量清水，没过洋姜即可3、腌渍一星期即可食用

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