3第三、四节诗情出现了怎样的转折有什么作用眼前美好的景象引发了作者的忧思，不由心生感叹：大自然的美好枉然在眼前掠过，鲜活、短暂而又宝贵的生命，只能在“寂静”里“勃发”，如何不叫人悲哀作用：即景生情，是作者诗情的缓冲，也为下文浪漫、潇洒的抒情蓄势4最后一节表达了诗人怎样的情感作者融入自然，在自然中感悟、寻找生命的真谛：生命既有“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”那样自由、潇洒、快乐，又有“像季节燃起花朵又把它吹熄”的忧戚二、再读诗歌，赏析语言1我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草“揉”字得妙，写出了风的力度和温柔，让人感受到春天的生机勃勃2我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里“吸入”写出平展翅翼的静鸟与天空融为一体的景象

你站立在小路的另一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而他用背影默默的告诉你：不必追”每当我读这一段，心里都会涌起一股热流如今社会上不断出现“啃老族”，他们长大了还赖在家里，常年不工作靠父母微薄的退休金或者依靠父母外出打拼赚钱来生活，他们好吃懒做、打架、赌博、吸毒，成为社会的败类，甚至对于不满足他们要求的父母还大打出手我一看到这样的人就非常气愤，他们简直就是令人厌恶的臭老鼠反观我们身边也有一些同学，经常和父母顶嘴，吵架新闻中还多次报道，因父母不满足自己要求而跳楼自杀的孩子比比皆是妈妈经常告诉我：“身体发肤，受之父母”他们这种自私的行为，既伤害了父母也伤害了自己曾经有一则公益广告让我印象深刻，讲述的是一位忙碌了一天的妈妈给儿子洗完脚后，然后又给自己腿脚不方便的老母亲洗脚，老母亲温柔的抚摸着女儿的头，心痛女儿的辛劳

因此我抓住文章空白点引发学生想象法布尔在一次又一次的探索，失败，再探索的过程中会遇到什么困难最后，联系上下文，体会法布尔勇于探索，“不灰心”引导学生读句子(三)了解法布尔的成就，产生敬仰之情1、齐读最后一段，了解法布尔的成就2、简要介绍法布尔，提升情感法布尔，用一生的经历去研究昆虫，并专为这些“小虫子”写出厚厚的一本书《昆虫记》这本书先后被翻译成50多种文字，是世界的科普文学作品直到百年之后的今天，仍被人们认为是一部不可多得的传世佳作简要介绍法布尔，增强学生对这位伟大的昆虫学家的敬仰之情同时介绍法布尔的著作《昆虫记》，推荐给学生阅读最后，带着这种崇敬之情，回归整体，朗读全文四、书写生字，认识新偏旁和笔画

我亲爱的朋友们，如果当你看到无辜的孩子，被艾滋病折磨得奄奄一息，你能不为之心痛吗如果你看到妙龄的少女被艾滋病摧残得瘦比黄花，你能不为之惋惜吗他们也许因为与生俱来的贫穷，也许因为一次意外的医疗事故，却要背上这沉重的无法解脱的痛苦;也许因为一时的失足，却要用宝贵的生命作为代价他们在痛苦中呐喊，在无奈中抗争，在失望中期盼我的朋友们，面对这样一群不幸的病人，我们能无动于衷吗能忍心弃之不顾吗如果不能，请你们用你们的掌声告诉我朋友们，我们的领袖，我们的医生，我们的志愿者，他们或者万众瞩目，或者普通平凡，但，他们却共神圣是他们，用亲切的微笑融化了艾滋患者心中的坚冰;是他们，用滚烫的爱心驱走了艾滋患者心中的黑暗;是他们，用五色的青春换来另一颗绽放生命

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