承蒙院领导所赐，有幸和大家在这里有一个简单的交流，针对前一段时间的军训聊一聊自己的感受我感到非常的激动看到在座的各位学弟学妹们一张张亲切的面孔，我特别的想说两句好多人对军训都有不同的形容:有人形容军训短暂,闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋;有人形容军训漫长,天长地久有时尽,此狠绵绵无绝期;有人形容军训辛苦,今年瘦,非干病酒,不是悲秋;有人形容军训艰难，这次第，怎一个愁字了得;有人形容军训壮观,五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇其实在军训之初,我也一直在思考一个问题:大学生为什么要军训咱先听听下面这三位人士是怎么说的吧李云龙说:即使身体不行,也要勇敢的站到军训行列中来，就算倒下了，也要成为一座山，一道岭，这，才是军训的真正精神;那英说:就这样被军训征服，且断里所有退路;毛泽东说:一旦战争狂人胆敢入侵,必将陷身于人民战争的汪洋大海,所以大学生要军训

每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题如，第一单元，导语一开始就用诗一样的语言为学生描绘了五彩斑斓的儿童生活情景，点明主题，并用召唤性的语句激发学生学习的欲望，配以精美的反映儿童生活的画面，使学生很快进入本单元的学习情境中第二单元导语在点明专题，激发学生学习的兴趣后，提出“在学习的过程中，我们要注意收集名人的资料，更多地了解他们”目的是为后面口语交际“讲名人故事”做好了铺垫，使单元内的各项学习活动能紧密地联系在一起２、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合：在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能

5With the whole picture, get some Ss to tell the story of it6BrainstormingPlay the tape for another timeThen do a memory testAsk Ss: Whats Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doingWhatre Scott and Lucy doingIs Jeff watching TVetc7Let Ss match the names with the activities in 2bPlay the recording for the Ss to check the answers

我们把这一点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边想想，每个角都有几个顶点和几条边（一个顶点，两条边）谁来指指黑板上这个角的顶点和边我们指角的时候一定要把角的顶点和边准确的指出来完成练习：（1）下面的图形，哪些是角哪些不是角（2）下面的图形是角的打“√”，不是角的打“×”2、学习画角，强化角的特性我们已经知道角是个怎样的图形，为了更好地认识它，我们还需要学会把它画出来想想，画角的时候，要画什么请大家翻开书第39页看看例题2是怎么说的，想想例2那句话的意思是让我们画角的时候要先画什么再画什么想好的，可以自己试着画一个角刚才同学们都画好了，现在老师也想画个角，但老师想请全班的同学一起来帮老师画好这个角，愿意吗

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