2000年，“通心络胶囊治疗冠心病的研究”获国家科技进步二等奖这对吴以岭是巨大的鼓舞——他摸索了近二十年的络病研究，得到了国家的认可获奖后，时任国家药监局副局长的桑国卫院士对他说：“我参加了你的成果评审，但我更感兴趣的是你提到的‘络’字若能系统构建络病理论，相信会有更大的影响” 吴以岭深知，这是比研发一个新药难十倍、百倍的事因为络脉从经脉分出后层层细分、遍布全身，两千年来始终缺乏系统阐释突破来自一次偶然的阅读他看到恩格斯的一句话：“一切存在的基本形式是空间和时间”他想，络脉虽庞大繁杂，但也脱离不了时空而存在

4、理解诗意后熟读：出示课件第一幅图，你理解了哪句诗用自己的话说说含义出示“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，齐读这两句诗出示课件第二幅图，你理解了哪句诗用自己的话说说含义出示“窗含西岭千秋雪”，释义“千秋雪”(千年不化的积雪)齐读这句诗出示课件第三幅图，你理解了哪句诗用自己的话说说含义出示”门泊东吴万里船”，释义“泊”(停泊)齐读这句诗5、感悟诗境，背诵古诗：(1)老师从第一句诗中找出两种事物“黄鹂，翠柳”，学生在二、三、四句诗中划出“白鹭、青天、西岭、千秋雪、船”(2)指出表示颜色的词语“黄、翠、白、青”，体会颜色美(3)出示课件“配乐诗朗诵”，个别学生读诗，其他学生闭眼想象，交流脑海中的画面

第三步，识字是低年级的重要学习任务，通过游戏机器学生认字识字的愿望，使学生主动参与到识字活动中来，又在活动中认识到生字，一举两得第四步，让学生根据自己能力，自主选择自己能完成的作业，做到自主学习作业分三个层次，第一层：在课文中找生字（适合于成绩一般的同学）第二层：课外延伸，在课外找带有”日”字的生字（此设计适合中等成绩的学生）第三层：画阳光，并写几句话（成绩较好的同学不满足于呆板的学习，他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光并能通过自己的努力，写几句话）教学目标：1、感受阳光的美好与宝贵2、正确、流利地朗读课文背诵课文3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）

第三，无论将来你在什么样的岗位，都不要放弃曾经的梦想青春就像是一场远行，一场离自己的少年，越来越远的一场远行你慢慢的会发现，这个世界跟你想象的可能不太一样，在遇到机遇和挑战的时候，在面临低估和挫折的时候，你要坚定自己的梦想，心有多大，天就有多高，只有梦想，才有可能同学们，出征的号角即将吹响，背上行囊，你们不是离去，而是启航希望你们秉承“学以致用德优技高”的校训，做一个有责任与担当、有梦想与追求、有良知与信义、有创造力与行动力的人让时间作证，承载着梦想的我们一定会更加勇敢、坚强、成熟地面对未来我们一定会成为拥有智慧并富有激情的人、胸怀大志并脚踏实地的人、德才兼备并勇于创新的人、富有责任并敢挑重担的人

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